27 июня 2008 г.
В общих чертах, под таким лейтмотивом и прошел на базе средней общеобразовательной школы № 7 г. Канаша экспертно-аналитический семинар по комплексному проекту модернизации образования (КПМО) в Чувашской Республике. Его участниками стали руководители образовательных учреждений городов и районов республики, эксперты Автономной некоммерческой образовательной организации (ИПОП) Институт проблем образовательной политики «Эврика», представители Департамента образования г. Москвы, Московского городского психолого-педагогического университета, Академии социального управления, Министерства образования Чувашской Республики, Центра сопровождения нацпроектов Чувашского республиканского института образования (ЧРИО), отделов образования и молодежной политики администраций городов и районов.
Следует отметить, что администрация нашего города (В.Полукарова), дирекция школы (В.Иванов) отлично подготовились к приему участников семинара: обновили подъездные пути, привели в порядок территорию, прилегающую к школе, обновили учебные кабинеты, рекреации, информационные стенды. Отзывы гостей – самые наилучшие. Хотя в этот день, 5 июня, и лил мелкий дождь, он не испортил настроения.
Перед началом работы семинара с теплыми словами приветствия к его участникам обратилась глава города Канаша Валентина Полукарова. В своей краткой речи она подчеркнула значимость города в укреплении экономического потенциала Чувашии, обозначила позицию администрации в решении проблем, возникающих в сфере образования.
Далее с сообщением о ходе реализации КПМО, эффектах и результативности выполнения обязательств выступил заместитель министра образования и молодежной политики В. Устяк (он открыл и вел семинар – (Авт.). Валерий Викторович затронул ряд ключевых вопросов, касающихся модернизации образования. По соглашению между Федеральным агентством по образованию и Кабинетом Министров Чувашской Республики, в текущем году на осуществление проекта КПМО выделены средства в размере 188 668,6 тысяч рублей (в 2007 году – около 200 млн. руб.). Деньги используются на повышение квалификации работников образования, изучение передового опыта, для подготовки кадров, приобретения учебно-методической литературы и компьютерного оборудования, оснащения кабинетов физики, химии, биологии и других. Чтобы шире внедрять новшества в систему образования, в республике созданы 138 базовых школ.
Довольно подробно В.Устяк остановился на новой системе оплаты труда педагогов (НСОТ), создании нормативно-правовой базы ее введения. В настоящее время фонд оплаты труда (ФОТ) школ состоит из базовой части, которая используется на оплату учебной занятости, и стимулирующей части, направляемой на оплату неучебной занятости. Стимулирующая часть ФОТ к 2009 году должна увеличиться до 30 %. За сентябрь 2007 года по апрель 2008 года по Чувашии из стимулирующей части оплаты труда работникам образования выплачены 97,7 млн. рублей (в Канаше, к примеру – 3, 6 млн. руб.). Это позволило значительно увеличить среднюю заработную плату учителей.
Также Валерий Викторович затронул вопросы нормативного подушевого финансирования, региональной системы оценки качества образования, общественного управления в образовании и другие. Следует отметить, что ныне средняя наполняемость в сельских школах составляет 16 учащихся (по Приволжскому округу – 10,8), в городах – 25, успешно выполняется программа «Школьный автобус»: на 277 автобусах перевозится более 11 тысяч детей из 780 деревень.
С большим интересом слушали собравшиеся выступление эксперта сети «Эврика» Владимира Бацына. Его философские рассуждения о капитализации человека, общества публика слушала внимательно. По мнению Владимира Константиновича, образование – это капитал, который можно и нужно пустить в оборот, словно товар (почти как по Марксу – Авт.). Человек, выгодно продавая свои знания на рынке труда, самореализуется, формируя свое «Я». «Просвещение выступает как сокровище, образование – как капитал. В СССР же не было образовательной политики», - утверждает он. «Что нужно государству от образовательной системы?» - ставит вопрос эксперт. Раскрывая его, он склоняется к мысли, что система образования призвана помочь человеку найти самого себя, то есть свое «Я» - для того, чтобы он более не становился орудием в чьих-то руках, чтобы он осознавал себя не винтиком в обществе, а полноправным гражданином своего Отечества. Сегодня Россия собирается вступить во Всемирную торговую организацию. Это значит, что россиянин сможет устроиться на выгодную работу в других странах. Вот тут-то и пригодится высокий образовательный уровень. «С 1917 года мы реализуем школу Я.А.Коменского, то есть «штампованное, мануфактурное производство рабочей силы», и на выходе получаем массовый продукт под определенный идеал человека. Мы жили в мифологизированное время», - критически оценивает В.Бацын советскую систему образования. Вряд ли с такими оценками можно согласиться, ибо не будь ее, наша страна не прорвалась бы первой в космос, не вышла бы на мировой уровень по ряду важнейших экономических показателей в промышленности, сельском хозяйстве, да и вряд ли победила бы в Великой Отечественной войне. Это ведь не миф, это объективная реальность, которую никак не сотрешь из памяти людской. Кстати, до сих пор вся экономика России продолжает держаться на том, что было сделано за предшествующие годы всем нашим народом. Правда, большая часть собственности перешла в частные руки, то есть приватизирована.
Рассуждая о роли учителя в образовательной системе страны, эксперт заявил: «Учитель – одна из самых неудачных профессий в нашем обществе! Неудачный специалист не может подготовить успешных учеников. Учитель – это то, что он получил в институте. Это еще не знания. Лишь в том случае, когда знания будут применяться на практике, становятся ими. Как? Хотя бы в виде зарплаты. «Дело не в знаниях, а в умении их целесообразно и гуманно применять», - подчеркивает В.Бацын. Высказывание об учителе я не намерен комментировать. Пусть над ним поразмышляют сами педагоги.
Участников семинара также приветствовала начальник отдела образования и молодежной политики администрации г. Канаша Л.Иванова, представителям «Эврики» был вручен знак премии «Признание».
Далее работа семинара продолжилась в группах по основным направлениям КПМО. В них рассматривались вопросы введения новой системы оплаты труда, перехода на нормативно-подушевое финансирование (ведущие: эксперт ИПОП «Эврика» Т.Фильчагина и начальник финансово-экономического отдела Минобразования Чувашии Р.Ванеркина), проблемы развития региональной системы оценки качества образования (эксперт С.Горохов, начальник отдела развития общего образования М.Федотов). Довольно оживленным получился разговор в четвертой группе, где обсуждалась тема «Расширение общественного участия в управлении образованием» (проректор Академии социального управления А.Моисеев, руководитель Центра сопровождения нацпроектов ЧРИО С.Димитриева). Содержательное сообщение директора средней общеобразовательной школы № 5 А.Айнутдинова о работе Управленческого совета школы вызвало немалый интерес участников семинара.
В 4-5 группах обсуждались особенности развития сети общеобразовательных учреждений региона, вопросы организационного обеспечения реализации регионального комплексного проекта и модернизации системы повышения квалификации.
В работе семинара участвовали главный специалист Центра прикладных экономических исследований и разработок Института образования ГУ-ВШЭ О.Баландина, кандидат педагогических наук, проректор ГОУ ВПО Академии социального управления А.Моисеев, завкафедрой общего менеджмента этой академии О.Моисеева, преподаватель Московского городского психолого-педагогического университета, аналитик инновационной образовательной сети «Эврика» Е.Воробьева.
НА СНИМКЕ: занятие ведет А.Моисеев.
Фото автора.
Источник: "Канаш"