11 сентября 2015 г.
Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики объявило 2015-2016 учебный год Годом предмета "Технология". О пользе урока технологии для мальчиков, а также о радостях и трудностях рабочих будней нам рассказал школьный учитель Леонид Арсентьевич Рыбаков.
- Леонид Арсентьевич, каким по счёту Днём знаний для Вас стало это 1 сентября?
- Первый День знаний я как учитель школы встретил в сентябре 1974 года в Татарстане. Выходит, в этом году это 42-й. А в Канаш, в школу №6, мы пришли работать вместе с супругой Верой Ивановной в 1977 году. Я - учителем географии, она - физики и математики. Несколько лет назад мне также поручили вести урок технологии. Я считаю, каждый год несёт нам что-то новое: новые ученики, новые знания. Особенно, для моих пятиклассников, для них технология - новый предмет. Они приходят с праздничным настроением, вопросы сразу начинают задавать, что да как, инструменты рассматривать. Шестые классы тоже ждут новых знаний: от ручных инструментов они переходят к работе за станком по дереву. А седьмые классы - по металлу.
- Когда Вы решили посвятить свою жизнь образованию?
- Мои родители хотели, чтобы я стал педагогом. Но сам я окончательно определился с выбором профессии после службы в армии. Это было в Эстонии и Латвии. Мне было 18 лет и я, можно сказать, в первый раз тогда по миру поездил. Хотя в то время Эстония и Латвия были союзными республиками Советского Союза, это была другая культура, и люди, и природа мне казались необычными. Кругом чистота, порядок, никаких заборов, металлических гаражей с большими замками. Вместо ограждений вокруг зданий зелёные насаждения, аккуратно выстриженные кустарники. Природа Прибалтики так мне понравилась, что мне захотелось поездить по стране, поэтому я решил поступить на географический факультет.
- Учёба на географическом факультете позволила вам путешествовать?
- На первом курсе мы ездили по Татарии, Чувашии. Потом была дальняя поездка по Волге: Баку, Самарканд, Фергана. Со студенческим отрядом был в Уфе, в Свердловске, Харькове. Когда был учителем географии часто ходил в походы с учениками, ездили в Казань на велосипедах. Ученики говорили: "Спасибо Вам за вашу географию". Шестеро моих выпускников поступили на географический факультет: одни из них стали учителями, другие работают в экспедициях.
- До недавнего времени Вы преподавали географию в школе, а сейчас ведёте только технологию?
- Да, когда в школе не было учителя технологии, меня попросили временно вести этот предмет. Сказали, скоро придёт молодой специалист. Но он так и не появился. Конечно, можно понять, почему молодёжь не идёт работать в школу: если нет нагрузки, зарплата школьного учителя небольшая. Если раньше многие учителя могли получить квартиру от государства, сейчас жилье нужно купить. Как только сегодня в сельской местности начали обеспечивать жильём, зарплатой, там сразу появились молодые специалисты. В городе пока такого нет.
- Как Вы относитесь к образовательным реформам, которые сегодня так изменчивы?
- Конечно, образовательные реформы нужны. Но, порой, они уводят "не в ту степь". Вот отменили уроки черчения в школах. Как это без черчения воспитывать будущих инженеров? Или, например, убрали урок технологии в старших классах, а в восьмых классах оставили один час, только на теорию. А ведь говорят, технология - это рабочая профессия. В школах также ввели профильные направления. Благодаря профильным предметам в этом году многие выпускники поступили в технические вузы.
- Сегодняшние ученики отличаются от прежних?
- Я не считаю, что дети сейчас хуже, просто они другие. Многие дети сейчас в области современной техники знают больше меня, но, когда дело касается физической работы, они мало что умеют. Некоторые мальчики в пятом классе боятся работать с молотком. Спрашивают: а зачем это надо, если всё в магазине можно купить? Как было раньше: надо на уроках труда вскопать грядки, ребята брались за дело, засучив рукава, и быстро выполняли работу. А сейчас детям лишь бы время протянуть, чтобы урок быстрее закончился, и разбежаться. Мальчишки даже футбол гонять после школы не выходят, наверное, за компьютерами сидят.
- А вашим внукам Вы передаёте свои знания и опыт?
- У меня трое внуков, они живут в других городах. Недавно на день рождения Глебу, которому сейчас семь лет, подарил набор для выжигания. Родители тоже купили ему похожий набор. Глеб ходил в художественную школу, теперь рисует птиц и животных, а потом выпиливает, выжигает лобзиком. Фанеру для него я сам вырезаю. Мы просто стараемся, чтобы внуки были чем-то заняты.
- Вы как учитель технологии, что бы посоветовали родителям, у которых растут сыновья?
- Родителям просто нужно проявлять интерес к детям, спрашивать, чему они научились на уроке технологии. Обращать внимание на то, чтобы в школе их сыновья научились пилить, правильно инструменты держать. Понимать, что эти знания пригодятся в жизни, чтобы домой ни слесаря, ни электрика не вызывать, всё самому делать. Также родители могут заранее подготовить для детей хороший пиломатериал для работы на уроках технологии.
- В работе учителя случаются и неприятные моменты. Как с ними должен справиться учитель?
- Молча. Всё при себе оставить. Или поделиться только с семьёй, чтобы пар выпустить немножко. Но не распространять.
- И плохое пройдёт быстрее?
- Конечно. Всё проходит, забывается.
- Как Вы считаете, в чём главная миссия учителя сегодня?
- Было время - учить и воспитывать. Потом слово "воспитывать" отбросили. Сейчас воспитание стало сферой обслуживания. Я считаю, это неправильно. Учитель должен воспитывать.
- Вы считаете, школа сегодня может влиять на воспитание детей?
- Может, если есть единый педагогический коллектив, который работает по единому направлению. Всё-таки в школах нужно говорить детям о том, что такое хорошо, что такое плохо. Надо воспитать детей честными людьми, честными работниками.
Ольга СВЕТЛОВА.
Фото учащихся клуба юных журналистов Артёма Левковского, Августины Козловой.